Introducción
La simulación de las organizaciones internacionales empezó incluso antes de la creación de la Organización de las Naciones Unidas (ONU), el 24 de octubre de 1945. Los primeros simulacros del funcionamiento de un organismo internacional se realizaron sobre la base de la organización predecesora de la ONU; la Sociedad de las Naciones, en los años 20. Las simulaciones estudiantiles que ahora conocemos como Modelos de las Naciones Unidas; son una adaptación de estos simulacros.
En el año 1948, el Modelo de Naciones Unidas comenzó a aplicarse como experiencia educativa en la Facultad de Ciencias Políticas de la Universidad de Harvard. Su éxito fue tan notable que durante los próximos 60 años se empezó a utilizar para complementar la enseñanza elemental, secundaria y universitaria a través de los Estados Unidos y el mundo.
En el presente, más de 400,000 estudiantes desde nivel elemental hasta el nivel universitario; asumen el rol de un embajador(a) de las Naciones Unidas y participan en las más de 300 Conferencias Modelo de la ONU que se coordinan en escuelas y universidades alrededor del mundo. A nivel local, los estudiantes “Embajadores” aprenden la estructura, funciones y temas que se discuten en la Organización de las Naciones Unidas (ONU) —y como estos temas son pertinentes para Puerto Rico y para las comunidades en las cuales viven.
Durante los meses de preparación, los estudiantes:
Desarrollan destrezas de investigación, mientras exploran temas multilaterales desde una perspectiva nacional;
Obtienen conocimientos sobre los temas que se discuten en las Naciones Unidas y aprenden como opera la organización;
Desarrollan destrezas de escritura al escribir discursos resumiendo la posición del país que representan de acuerdo al tema en discusión;
Desarrollan destrezas de oratoria y debate al plantear la posición de “su país” con respecto al tema en discusión;
Se envuelven en la búsqueda de consenso al tomar en cuenta las opiniones y puntos de vista de otros estados miembros al momento de redactar en grupo; una resolución de las Naciones Unidas.
Toda esta preparación está enfocada en la Conferencia Modelo de las Naciones Unidas. Este simulacro educativo se puede llevar a cabo informalmente en el salón de clases de escuelas y colegios o en universidades, o formalmente, como es el caso de las Conferencias Modelo de la ONU coordinadas por UNA-USA Puerto Rico en cada semestre académico. Aquí, los estudiantes “Embajadores” tendrán la oportunidad de utilizar los conocimientos, destrezas y actitudes que han adquirido durante su preparación cada semestre académico.
En el año 1948, el Modelo de Naciones Unidas comenzó a aplicarse como experiencia educativa en la Facultad de Ciencias Políticas de la Universidad de Harvard. Su éxito fue tan notable que durante los próximos 60 años se empezó a utilizar para complementar la enseñanza elemental, secundaria y universitaria a través de los Estados Unidos y el mundo.
En el presente, más de 400,000 estudiantes desde nivel elemental hasta el nivel universitario; asumen el rol de un embajador(a) de las Naciones Unidas y participan en las más de 300 Conferencias Modelo de la ONU que se coordinan en escuelas y universidades alrededor del mundo. A nivel local, los estudiantes “Embajadores” aprenden la estructura, funciones y temas que se discuten en la Organización de las Naciones Unidas (ONU) —y como estos temas son pertinentes para Puerto Rico y para las comunidades en las cuales viven.
Durante los meses de preparación, los estudiantes:
Desarrollan destrezas de investigación, mientras exploran temas multilaterales desde una perspectiva nacional;
Obtienen conocimientos sobre los temas que se discuten en las Naciones Unidas y aprenden como opera la organización;
Desarrollan destrezas de escritura al escribir discursos resumiendo la posición del país que representan de acuerdo al tema en discusión;
Desarrollan destrezas de oratoria y debate al plantear la posición de “su país” con respecto al tema en discusión;
Se envuelven en la búsqueda de consenso al tomar en cuenta las opiniones y puntos de vista de otros estados miembros al momento de redactar en grupo; una resolución de las Naciones Unidas.
Toda esta preparación está enfocada en la Conferencia Modelo de las Naciones Unidas. Este simulacro educativo se puede llevar a cabo informalmente en el salón de clases de escuelas y colegios o en universidades, o formalmente, como es el caso de las Conferencias Modelo de la ONU coordinadas por UNA-USA Puerto Rico en cada semestre académico. Aquí, los estudiantes “Embajadores” tendrán la oportunidad de utilizar los conocimientos, destrezas y actitudes que han adquirido durante su preparación cada semestre académico.
Embajadora de Suazilandia se dirige al pleno de la Asamblea General de la ONU
durante la XI Conferencia Modelo de la ONU (mayo 2011, UPR Cayey)
Para enseñar por medio del Modelo de la ONU, se requiere una secuencia de tres pasos: Preparación, Participación y Evaluación.
1. Preparación: Los estudiantes realizarán investigaciones sobre las Naciones Unidas y su labor, y sobre los intereses de un país miembro que le será asignado. A base de su investigación, el estudiante escribirá un discurso (1-3 minutos) donde establecerá la posición de este país de acuerdo al tema a discutirse en el salón de clases y/o en la Conferencia Modelo de la ONU de UNA-USA Puerto Rico en cada semestre académico.
2. Participación: En este momento, los estudiantes tendrán que poner en práctica las destrezas asociadas con el Modelo de la ONU; tales como oratoria, habilidad para escuchar, destrezas interpersonales, negociación, resolución de conflictos y llegar a un consenso.
3. Evaluación: Es importante evaluar los pasos 1 y 2 antes de que el programa llegue a su fin. Esto proporcionará la reflexión que las mentes jóvenes necesitan para aprender la experiencia intelectual y emocional desarrollada por medio del Modelo.
Igualmente importante en este programa es reconocer un cambio en el modelo curricular y en la forma de impartir enseñanza. El siguiente esquema define el cambio básico en el currículo:
1. Preparación: Los estudiantes realizarán investigaciones sobre las Naciones Unidas y su labor, y sobre los intereses de un país miembro que le será asignado. A base de su investigación, el estudiante escribirá un discurso (1-3 minutos) donde establecerá la posición de este país de acuerdo al tema a discutirse en el salón de clases y/o en la Conferencia Modelo de la ONU de UNA-USA Puerto Rico en cada semestre académico.
2. Participación: En este momento, los estudiantes tendrán que poner en práctica las destrezas asociadas con el Modelo de la ONU; tales como oratoria, habilidad para escuchar, destrezas interpersonales, negociación, resolución de conflictos y llegar a un consenso.
3. Evaluación: Es importante evaluar los pasos 1 y 2 antes de que el programa llegue a su fin. Esto proporcionará la reflexión que las mentes jóvenes necesitan para aprender la experiencia intelectual y emocional desarrollada por medio del Modelo.
Igualmente importante en este programa es reconocer un cambio en el modelo curricular y en la forma de impartir enseñanza. El siguiente esquema define el cambio básico en el currículo:
Métodos Educativos
Los métodos educativos usados con más frecuencia en el Modelo de la ONU son los siguientes:
Investigación: Para realizar sus investigaciones los estudiantes podrán utilizar Internet, la biblioteca, coleccionar y resumir información, estudiar documentos y analizar e interpretar data.
Aprendizaje Activo: Los estudiantes son participantes activos en el proceso de aprendizaje, mientras que los maestros asumen el papel de facilitadores. A los estudiantes se les anima a aprender y enseñar a otros sobre la posición del país que representan, por medio de una serie de actividades tales como discusión, representación de roles y simulación.
Trabajo en grupo: Los estudiantes reciben muchas oportunidades de trabajar en grupos pequeños o grandes. En las actividades basadas en el aprendizaje cooperativo, los estudiantes trabajan en conjunto para ampliar sus propias experiencias y las de los otros estudiantes.
Representación de roles: Esta es una de las maneras más eficaces para que los estudiantes aprendan la complejidad de los temas y las relaciones entre los 193 estados miembros de la ONU.
Los métodos educativos usados con más frecuencia en el Modelo de la ONU son los siguientes:
Investigación: Para realizar sus investigaciones los estudiantes podrán utilizar Internet, la biblioteca, coleccionar y resumir información, estudiar documentos y analizar e interpretar data.
Aprendizaje Activo: Los estudiantes son participantes activos en el proceso de aprendizaje, mientras que los maestros asumen el papel de facilitadores. A los estudiantes se les anima a aprender y enseñar a otros sobre la posición del país que representan, por medio de una serie de actividades tales como discusión, representación de roles y simulación.
Trabajo en grupo: Los estudiantes reciben muchas oportunidades de trabajar en grupos pequeños o grandes. En las actividades basadas en el aprendizaje cooperativo, los estudiantes trabajan en conjunto para ampliar sus propias experiencias y las de los otros estudiantes.
Representación de roles: Esta es una de las maneras más eficaces para que los estudiantes aprendan la complejidad de los temas y las relaciones entre los 193 estados miembros de la ONU.
Las siguientes 4 lecciones para el salón de clases están alineadas con los Estándares de Estudios Sociales (Grados 6-12) del Departamento de Educación de Puerto Rico y tienen el siguiente formato:
Objetivo: identifica lo que el estudiante debe poder hacer al finalizar la lección.
Preguntas Fundamentales: preguntas que requieren un análisis más profundo y promueven las destrezas de pensamiento crítico.
Recursos en Internet: direcciones electrónicas de páginas en Internet relacionadas con la lección.
Actividades de Aprendizaje: actividades que l@s maestr@s pueden escoger para cumplir el objetivo de la lección.
